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学前教育成为我国各级教育中为薄弱的环节

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学前教育成为我国各级教育中为薄弱的环节

发布日期:2017-08-23 00:00 来源:http://www.dlhuazhi.com 点击:

学前教育成为我国各级教育中为薄弱的环节



    国家机关依照法律程序制定有关教育的法规。法律是以国家强制力保证执行的行为规则,对整个社会具有普遍的约束力通过教育立法可以把国家的教育方针政策以法律的形式固定下来,使教育工作服从国家的指导,保证和促进教育事业的发展。


    教育法规是现代国家教育管理的基础和基本依据,它对宣传教育理想,促进教育民主化,建立和改革教育制度,推动教育发展和普及义务教育,提高教育质量等都具有重大作用。现代世界各国都很重视教育立法,由于各国的历史背景、社会制度、政治体制、经济情况以及文化传统不同,因而教育立法的指导思想、目的、内容、具体方法等也各不相同。但也有着一些共同的特点,可以互相借鉴。


    大连学前教育介绍说,当人们在为农村全面实行九年免费义务教育而欢呼时,一些地区又迈出新步伐,开始进行十二年免费教育的设计。比如,广东珠海已经率先成为实行从小学到高中十二年全免费的城市。


  高中教育是初中教育的向上延伸。在九年义务教育普及和高等教育扩招之后,高中教育成为新的瓶颈。因此,这一选择无疑具有很大的合理性。然而,作为教育公共政策的设计,我想,还应该有另外一种选择,即向下延伸,优先发展和普及学前三年教育。


  就当前的教育格局来说,学前教育的重要性被极大地忽视了,成为我国各级教育中为薄弱的环节。2005年的数据显示,全国近6000万3岁―6岁的儿童,只有2179万人入园就读,入园率仅为36.3%。我国幼儿教育占公共教育经费的比重,一直维持在1.2%―1.3%的水平,这一比例在巴西是5.1%,墨西哥是8.9%,泰国是16.4%。城市地区的入园率虽然较高,但由于主要依靠市场机制,面临体制不健全、管理混乱、收费畸高、发展不均衡等诸多问题,上幼儿园的费用普遍超过上中小学的费用,并出现了不少“天价”幼儿园。在农村地区,学前教育还基本停留在空白或粗放型阶段,大量留守儿童缺乏监护和教育的现象不容忽视。


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