联系我们

大连华智教育

电话:0411-87650555

传真:0411-39262286

邮箱:huazhi0126@126.com

网址:www.dlhuazhi.com

地址:大连开发区港西润泽园小区5-2号


大连学前教育对教师有哪些要求

您的当前位置: 首 页 >> 新闻资讯 >> 行业资讯

大连学前教育对教师有哪些要求

发布日期:2019-07-03 00:00 来源:http://www.dlhuazhi.com 点击:

大连学前教育,体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合,促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。教育应该面向全体幼儿。以兴趣诱发,在游戏中成长,创设适宜的环境,发挥其教育的功能,让幼儿在玩的过程中学习到新的知识。小学教育比学前教育要求掌握的内容多一些,从知识的结构,容量,深度上都不同于学前教育。


学前教育对教师的要求更高,需要专业的知识和能力,需要更多的耐心,更喜欢孩子。需要寸步不离,要时刻关注孩子,安全隐患较大。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展不成熟,需要家长及幼师积极的引导。


大连学前教育,现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育,也不是培养高层次专门人才的专业教育。小学教育是向全体儿童进行的基本的知识、技能教育,帮助他们学会如何做人,奠定学习、生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲,全面性是专业性的预备。


只有保证小学教育的质量,才能确保学校的教育质量。维果斯基,前苏联心理学家,"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点,假设社会互动和孩子参与真实的文化活动,均是发展的必要条件,同时在进化过程中,人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。


大连学前教育,十五世纪至十八世纪中叶的“萌芽阶段”, 这一阶段有几位教育家提出了学前教育的基本观点;十八世纪后期至二十世纪中叶的“初创阶段”,这一阶段开始了较为系统的学前教育理论研究;二十世纪后期至今的“新发展阶段”,这一阶段辨证唯物主义为学前教育研究提供了科学的世界观和方法论,邻近学科和科学技术的发展,特别是心理学为学前教育提供了科学基础。


大连学前教育


相关标签:大连学前教育价格

在线客服
二维码

扫描二维码

分享
欢迎给我们留言
请在此输入留言内容,我们会尽快与您联系。
姓名
联系人
电话
座机/手机号码